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活到老,学到老

2016-11-05 11:16:23 

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我作为一名教授的第一份工作是在一所常青藤大学

学生们很高兴被教导,我们,他们的老师很乐意教他们

他们的时间和精力都被社会承诺吃掉了 - 可能有虽然我很无知,但他们对于学术经验似乎认真而毫无争议地如果我对此很天真,他们非常有礼貌,不会让我感到沮丧

我们没有人质疑过我们在做什么的重要性

大学决定在没有我的情况下走向世界,我们分道扬company

我确信,我没有感觉到我有幸在公立大学系统,在一所拥有劳动过度的教师的大学中担任职位,一支兼职教师队伍和一万六千名学生许多这些学生是他们家庭中第一个上大学的人,他们的任何分心都不是社交活动

他们中的许多人都工作过, d复杂的家庭责任我不认为这是我的事业,而是我的常春藤联盟学生的社交生活,我给我的新学生分配了同样的阅读材料,我分配了旧的学生,我知道新生不会是做好了充分的准备,但是出于信仰或自负,我想我可以告诉他们他们需要知道什么,并为他们打开文本

在我开始教书之后不久,有人举起了他的手,问我有关我的文本“为什么我们不得不买这本书

”我只以一种形式回答了这个问题,但我已经多次听到这种非盈利形式的“为什么我们必须读这本书

”我可以看到这不仅是一个完全合法的问题;这是一个非常有趣的问题学生们要求我证明我在大学教育方面的投资回报是合理的,我之前从来没有被要求去考虑这个问题

这不是我培训的一部分我们认为我们生意的价值我当然可以说:“你正在读这些书是因为你在大学读书,而这些书是大学人们阅读的书籍

”如果你持有一定的教育理论,那么答案就不像听起来这个理论是这样的:在任何一群人中,很容易确定谁是最快或者最强的,甚至是最好看的

但挑选出最聪明的人是很困难的,因为智力涉及许多不可能的属性被一次性评估所捕获,就像智商测试没有智力等同于百码短跑智能型人士思想开放,外部思考者,有效的沟通者,是谨慎的,自我批评的,consisten t等等这些都不是很容易受到衡量的品质社会需要一种机制来从较不智能的成员中挑出更聪明的成员,就像一个赛道团队需要一种机制(如秒表)来整理更快的运动员从较慢的人开始,社会希望尽早识别聪明人,这样他们就可以将他们融入职业发展,使他们的才能发挥到极致

它希望充分利用人力资源

学院是一个足够多方面和细化的过程,可以做到这一点大学本质上是一项为期四年的智力测试学生必须随时间和各种学科展现出智力能力如果他们草率或不灵活或令人讨厌 - 无论他们在智商方面多么聪明 - 这些否定将会在成绩上得到提升作为一种附加服务,大学也根据能力对人进行排序它将数学类型与诗歌类型区分开来在这个过程结束时,毕业生获得GPA,专业学校和雇主可以信任的分数作为衡量知识能力和生产潜力的重要因素因此,每个人都在采取或多或少的相同测试,我可以用不同的方式回答问题他说:“你正在阅读这些书,因为他们教你关于世界和你自己的一些事情,如果你在大学时不学习它们,你就不可能在其他地方学习”这反映了一种不同的大学理论,一种理论像这样运行:在一个鼓励其成员追求最大的个人或经济回报的职业道路的社会中,人们会选择只学习他们需要知道的成功 他们将没有动力去获得作为知情公民的生活中重要的知识和技能,或者作为一个反思和文化认知的人类学院为未来公民提供启发和授权他们的材料,无论他们最终选择何种职业在执​​行此功能,大学也是社交化的

它将不同背景和信仰的人们带到不同的背景和信仰中,并使他们与理性和品味的主流规范一致

大学里容许独立思考,甚至​​是荣幸,但学生们必须掌握可以接受的做事方式允许偏离理想情况下,我们希望每个人都上大学,因为大学让每个人都在同一页面上这是一种创造志同道合的成年人社会的方式如果你喜欢第一种理论,那么学生选择哪种课程并不重要,甚至是什么教他们,只要他们足够严格的分拣机制来完成其工作所有重要的是成绩如果你更喜欢第二种理论,那么你可能会考虑成绩是积极或消极强化的有用工具,但唯一重要的是学生实际学习的东西

每个成年人都应该知道的东西,大学是获得这种东西的最佳传递系统东西进入人们的头脑很多困惑是由于自1945年以来美国高等教育一直致力于这两种理论的事实造成的

该系统的设计既是精英式的(理论1)又是民主的(理论2)专业学校和雇主都依赖大学整理每一个队列进入劳动力队伍,当选的官员谈论大学对每个人的重要性我们希望所有美国人都能接受高等教育,但我们也希望人们能够得到他们接受的成绩这并不总是像这样在1945年之前,哈佛和耶鲁等精英私立大学在1906年至1932年期间主要从事复制特权社会阶层的工作,来自格罗顿的一百五十名男孩向哈佛申请接受四百二十人在1932年,耶鲁收到了一百三十三份申请,并承认九百五十九份 - 接受率为百分之七十二近三分之一那些入学的是耶鲁大学毕业生的儿子1948年,通过哈佛校长James Bryant Conant等人的努力,教育考试服务公司开始运作,标准化考试(SAT和ACT)很快成为了实际上普遍的方法为了挑选出高中生中最聪明的学生,不论他们的家庭背景如何,并让他们进入高等教育系统,科恩特认为高等教育是一种有限的社会资源,他想要让更多的海峡成为大门

只有那些应该上大学的人才能做到这一点:爸爸不再满足的事实1940年,哈佛大学录取率达到85% ,去年达到了20%,去年有三万五千名学生向哈佛大学申请,录取率达到百分之六

几乎所有精英学院今年的申请都有所增加,部分原因是他们现在招收的国际化程度更高,而且哥伦比亚大学,耶鲁大学和斯坦福大学的录取率相应较低,录取率低于申请人的8%

这种选择性的程度是激进的从某种角度来看:剑桥大学的录取率为21%,牛津大学为18%但是,随着民办高校变得更加挑剔,公立高校变得更加宽容

按比例,自1945年以来高等教育的增长在公共部门占绝对优势

1950年,公立学院和大学约有1.14亿学生,人数大致相同私立大学今天,公立大学招收近1500万名学生,私立大学少于600万人现在有一个座位几乎任何有高中毕业文凭的人都想上大学纽约市立大学(我的老雇主)有二十二万八千名本科生,比整个常春藤联盟多出四倍

加利福尼亚州的公立高等教育有10所大学校园,23所州立大学校园,112所社区大学校园和3300多万学生 美国人口的6%目前就读于大学或研究生院在英国和法国,这一数字约为3%如果你是一个理论1的人,你担心,有这么多美国人上大学,学士学位正在失去其意义,并且很快就不再作为生产潜力的可靠标志

增加高等教育的公共投资,实现每个人的大学目标 - 实际上,纳税人补贴的社会推广 - 正在阻碍排序的操作机制教育是关于选择,而不是包容如果你对理论2很友好,另一方面,你担心顶级学院的老虎机竞争正在扭曲教育重点你看到学术郁金香狂热:学生和他们的父母高估了普林斯顿或斯坦福的贴纸价格,包括食宿费,价格高达五万美元一年公立学院的费用要低得多 - 平均学费是7,605美元,而且还有许多选择性较低的私立学院,在那里你可以获得良好的教育,并且有更多的教师面对时间,而不必花费每一分钟的高中吮吸教师重新定位你的简历教育是关于个人和智力的成长,而不是赢得一些顶级的比赛这将是很好的结论,尽管有这些焦虑,并且考虑到已经设定了一些相互矛盾的目标,美国的高等教育体系正在做美国人希望做的事

学院广泛开放:高中毕业生中有68%现在上大学(1980年只有39%),雇主继续奖励证书,这意味着仍然有一些选择正在进行2008年,拥有高级学位(硕士,专业或博士学位)的人的平均收入为83,144美元;对于拥有学士学位的人来说,这是58,613美元;对于只接受过高中教育的人来说,这是31,283美元全球对美国式高等教育的需求也在不断增加全世界的学生都希望来到这里,包括纽约大学和耶鲁大学在内的一些美国大学正在海外建设校园高等教育教育被普遍认为是通往更好生活的途径有时,有人指出比尔盖茨和马克扎克伯格是大学辍学生

没有必要指出,我们大多数人不是比尔盖茨或马克扎克伯格

尽管如此,教育系统只看起来好像在起作用这个过程可能是分类,学生可能会获得访问权限,而雇主可能会有所收获,但是人们是否真的在学习什么

两本最近的书籍表明它们不是它们建议它非常强调“学术上的漂泊”(芝加哥,25美元)是由两位社会学家Richard Arum(纽约大学)和Josipa Roksa(弗吉尼亚大学)撰写的,其中约三分之一,六十八页面,是一个方法附录,它应该给普通读者一个线索,以期待什么“学术上的漂泊”不是基于轶事和个人历史的谩骂,并有一些便利的数据支持,这是美国高等教育经常批评的书籍这是一个社会科学的尝试,以确定学生是否正在学习大学声称教他们 - 具体来说,“批判性思考,分析推理,解决问题,并清楚地沟通”阿鲁姆和罗卡认为理论1是“过分愤世嫉俗”他们认为这个系统的任务是教人们,不仅仅是让他们上好正确的教育阶梯,走下正确的职业道路他们认为有些人只是一个不能在大学阶段学到很多东西但是他们认为上大学的人应该能够展示一些时间和花费作者认为,尽管高等教育中存在很多关于问责制的言辞,但没有一个人似乎急于进行评估,所以他们自己做了他们自己的测试

他们使用了一项名为大学学习评估或CLA的测试

该测试有三个部分,虽然他们只使用一部分的数据,但是“表现任务”例如,被指派给“雇主关于购买最近坠毁的飞机类型的可取性”的建议,并且显示文件,例如新闻文章,FAA事故报告,图表等等,并被要求撰写备忘录 备忘录分为“批判性思维,分析性推理,解决问题和写作”

2005年秋季,一组二千多名新生参加了这项考试,2007年春季又一次向同一组考试阿鲁姆和罗克萨说,45%的学生没有显着的改善,他们得出结论:“美国高等教育的特点是大部分学生学习有限或没有学习”

研究设计提出了很多问题,从在大学三个完整学期之后评估学习成长对CLA本身可靠性的合理性关于在你期待的一个测试中没有发现差异的明显的初始推论是它不是一个很好的测试,即使该测试确实能够准确地测量某些技能,但结果并没有说明学生是否获得了任何知识,或者社会需要的态度,他们在进入公司之前没有llege怀疑还有其他原因一般认为(通过他们的教授,无论如何)学生在大二毕业后进行了一次发展性的飞跃 - 虽然Arum和Roksa在完成书后完成的后续研究中确定,在四多年来,36%的学生仍然没有显示出对CLA有显着的改善

但统计分析中重要的是什么是你设置现代高等教育研究院长Alexander Astin的地方的一个功能,他是现在加州大学洛杉矶分校的名誉教授在阿拉姆和罗莎的高等教育纪事上发表了一个尖锐的攻击,特别是在统计学基础上,有45%的大学生没有提高

即使离开但CLA研究结果不包括在内,“学术上的漂泊”引起了关注Arum和Roksa认为,许多学生认为大学从根本上来说是一种社会体验

例如,在1961年,学生报告平均每周学习25小时;现在的平均时间是十二到十三小时阿鲁姆和罗克萨的研究报告中,超过三分之一的学生报告说他们每周花费的时间少于五个小时

在加利福尼亚大学的一项调查中,学生们报告每周花费13小时的时间学习功课,三个小时社交和追求各种形式的娱乐几乎没有人是充分可靠的时间使用记者但如果学生的学习较少,这可能是因为他们的要求较少一半的研究学生表示,他们没有参加一门课程上一学期需要二十多页的写作三分之一表示,他们没有参加一门课,每周需要四十多页阅读材料阿鲁姆和罗克萨指出,教授们没有动力让他们的课程更加严格教授们说,唯一的他们的专业教学方面是学生课程评估,因为这些可以在任期和晋升决定中得到体现因此,教授的兴趣,因为他们的课程是娱乐性的,他们的任务不是太繁重他们不会被迷惑:一项在20世纪90年代进行的研究(亚历山大·阿斯廷发生的事情)发现,教师对教学的承诺是消极的与补偿相关但是,阿鲁姆和罗克相信有些事情确实有所作为首先,在大学学业上做好准备的学生不仅在上大学时做得更好;他们在那里读书时,他们的写作能力得到了显着提高

学生每学期要求他们写一页超过二十页,每周阅读超过四十页的课程,可以获得更大的进步

最有趣的发现是,主修文科领域的学生 - 科学,社会科学和艺术与人文学科 - 在CLA方面做得更好,并且比主修非商业,教育和社会工作,通信,工程和计算机科学以及健康等非自由艺术领域的学生有更大的进步

是一些解释自由艺术学生更有可能采取大量的阅读和写作课程;他们更有可能参加选择性大学,而机构选择性与学习成正相关;他们在大学学习上做好了更好的准备,这使他们更有可能进步 获得最低分和提高最少的学生是商科专业,60%的美国大学生不是文科专业,但美国第一大专业实际上是商科学士学位的百分之二十二是在该领域获得的奖励10%获得教育奖励,7%获得卫生专业奖学金每年在公园,娱乐,休闲和健身研究领域每年颁发两倍以上的学位,如同哲学和宗教自1970年以来,高等教育扩大了,自由艺术部门与整体比例越来越小

理论1和理论2都没有真正解释教育系统对这些非自由艺术学生的作用

对他们来说,学院基本上是职业的供应者准备和凭证服务符合他们的情况的理论(理论3)是先进经济体需要专业知识和技能,而且由于高中针对的是普通学习大学是人们可以学习他们需要什么才能进入职业的地方大学学位在非自由主义领域意味着在特定工作线上的能力理论3解释了非自由教育领域的发展随着工作的发展更多高科技,雇主要求更多的人接受专业培训这也解释了专业硕士课程的爆炸现在有超过100个硕士学位可供选择,从禽类医学到网页设计和国土安全领域接近14倍的硕士学位学位作为博士每年颁发当奥巴马和阿恩邓肯谈论高等教育是如何关键的美国经济的未来,这是他们所想的领域他们不是在谈论文科艺术仍然,学生追求职业学位几乎总是需要采取一些文科课程假设你想获得烹饪艺术管理学士学位,饮料管理专业,来自内华达州拉斯维加斯大学(嗯,我可能在我的教育中出现了错误的转向)为了获得这个学位,UNLV要求你参加两门英语课程(作文和世界文学),一门哲学课程,历史或政治科学的一门课程,化学,数学和经济学的课程以及艺术和人文学科的两门选修课如果你的专业目标是,比如说,在贝拉吉奥运行饮料服务,你会付出多少努力把这门课放到世界文学上

这就是X教授进入图片的地方X教授是一名男士的名字,他在一个私人四年的“Pembrook”工作了10多年的工作晚上(他的日常工作是在政府工作)担任兼职教师

机构和“休伦州”,这是一个明显公开的社区学院

这些学校的学生的学术动机是功利性的

他们中的大多数人都试图获得工作,例如需要大学学位的注册护士或州警官,他们只想从X教授那里得到一件事和一件事:一个及格的等级X教授几年前在大西洋发表了一篇关于他的经历的文章,大卫布鲁克斯在他的“时代”专栏中提到了这篇文章,它引发了一场小型数字风暴“在象牙塔的地下室“(维京人; 2595美元)是书的版本作者拥有MFA的创意写作(他教作文和文学),他写道,媒体自嘲的风格是批准的MFA模式为回忆录类型他可以无条件地对他的同事(虽然不是关于他的学生)发表嗤之以鼻,但他很聪明,他通常是一个很好的公司“在象牙塔的地下室”具有同样的蠕虫眼睛魅力Stephen Akey的“学院”(1996年)是一本关于Glassboro州立大学大学生失败的故事,虽然“College”很有趣,但X教授纠缠于他个人生活中的故事,包括购买他无法承受的房屋,随后的婚姻紧张关于这本书的这些部分太模糊了,无法参与如果你要走下忏悔的道路,你必须遇到琐碎的细节我们从来没有发现X教授的生活,他的妻子做什么,他的什么孩子们喜欢或关于他的其他事情这是一位明显享有假名保护的作家 “在象牙塔的地下室”是关于高等教育的书籍之一,它基于轶事和个人历史,并由一些方便的数据支持(实际上类似于这种评论),但这个故事值得听X教授认为他所教的大多数学生都没有资格上大学

他还认为,就写作和文学而言,他们是无可比拟的

但是,这个系统不断推动他们通过人力资本处理器

他们参加的任何一个因为学位是工作要求或因为他们被警笛歌曲“为所有人服务的大学”引诱X认为情况类似于房地产泡沫:美国人被敦促投资于他们无法承担和不需要的东西为什么应该如果你想成为一名国家警察,你必须通过大学文学课程吗

为了表明你可以用亨利詹姆斯来强硬一下吗

正如X教授所认为的那样,这是一个过度选择的案例

它在社会上效率低下.X-Man指出,进入大学的所有美国人中有一半从未完成,几乎60%的两年制大学入学的学生需要发展(即补救性)课程,而美国大学不到30%的教师是终身教授

最后一个数字是由美国教师联合会提供的,可能有点低,但不可否认的是,更多美国大学的一半教学是由像X教授这样的临时教员(即辅助教师)完成的

当然,这并不意味着如果学生由终身教授授课,学生会学得更多,X教授是一名辅助教师,但他是也是一位敬业的老师,任何阅读他的书的人都会觉得他的学生会尊重他

他重新编写了几个课程评估,总结了他在两个坚果壳中的情况:课程比我想象的要好在此之前,我决不会开设volunta阅读一本书但是现在我几乎想要挑选一本阅读我真的很喜欢的书[X教授],这就是为什么我选择了这门课,因为我看到他正在教书,他对那些可能不是很热心这对大多数人来说令人兴奋,这有助于三个小时更快地进行X教授将这种状况归咎于他所谓的“后现代思维模式”,以及在大学里有更多的女性教学事实,对教师思想的集体无意识产生女性化影响“他还对作文和修辞学术领域进行了一些探讨,他认为他们的严谨性和高度的提高意识这一切似乎都与X教授自己的教学法很旧他的分级是严格的(他曾经失败过十五人班的九名学生) - 他对他的学生也没有太大的好运,要么当X教授没有接受现代思想的潮流时,原因我他很难教导准备不足的学生如何写作“我已经开始思考”,他说,“作为一名优秀作家的神秘组合中的两个最重要的成分可能是(1)在整个一生中足够满意地阅读以使内化(2)提高模仿这些节奏的能力“这很有意义如果你阅读了很多句子,那么你开始用句子思考,如果你用句子思考,那么你可以写出句子,因为你知道一个句子听起来像一个十八岁或十二岁的人,从来没有读过书,在十五个星期内不会成为一名作家

另一方面,对这样一个人来说这不是一件坏事看看关于“对大多数人来说可能不那么令人兴奋的事情”看起来像很多教学都是建模X教授已经在大西洋发表了一篇后续文章,以推广这本书,他正在进行一场迷你运动,干高中gr的洪水向需要他们掌握自由艺术课程的大学复习他认为,没有准备好接受这种教育的学生应该有选择的平面式职业培训他们永远不会知道如何阅读亨利詹姆斯;他们永远不会知道如何写亨利詹姆斯但他们为什么需要

这是跟踪方法你不用等二十年的时间让系统把人排序出去,而且你不会浪费资源给那些不会从学术先进课程中受益的学生 你早在中学就做出了判断,并且指定某些学生遵循学术轨道,这给了他们一种自由的教育,其余的要遵循专业或职业的轨道

这是大多数人的做法西方高等教育的历史在英国,法国和德国仍然是这样做的直到20世纪,这也是它在这里的工作方式在19世纪,入学一般不需要大学学位对法学院或医学院来说,大多数法学院学生和医学院学生并没有打扰到将大学作为专业学校的先决条件,这可能是美国高等教育历史上最重要的改革

它通过使这些专业的地位得到提高更难以进入,并且拯救了自由艺术学院免于枯萎这就是为什么自由教育是大学教育的精英类型:它是通往高地位职业的门户当世界其他地区的人们说他们想要美国式的高等教育时,这就是他们想要的文科学科假设这些新书是正确的(而不是完全保证的假设),而且许多学生都是越来越脱离大学体验的学术部分,这可能是因为系统变得太大而且太多了,对于所有的人来说同样适用

该系统似乎吸引了大量没有坚定职业生涯的人目标,但未能帮助他们获得重点这是阿鲁姆和罗克认为,无论如何,非常选择性大学的学生仍然是超级动机 - 他们的动机是他们被选中的原因之一 - 和大多数教授,因为我们是那种人谁想为我们所做的一切都想要一颗金星,仍然希望为他们的学生带来改变但是当失去动力时,当人们进入系统而不相信其中发生的事情时真正重要的是,很难转变观念如果动机下降,这可能意味着美国高等教育历史上的特殊阶段即将结束这一阶段始于第二次世界大战后并持续了五十年大型新型人口不断进入系统首先,退伍军人参加了GI条例草案 - 在1944年至1956年期间有2200万人

然后,当婴儿潮一代进入和入学人数增加一倍时,1960年代大幅扩张

然后,共同教育,当时除了军事院校之外,几乎所有男性大学都开始接受女性学习

最后,在20世纪80年代和90年代,有一段显着的种族和民族多样化

这些学生并没有把大学看作是一所完成学校,机票冲床与他们相比,前一天的格罗顿毕业生面临着更多的风险(你认为他们做了几个小时的家庭作业

)College was a ga通过它,一次,只有受宠的人可以突然间,门开着:去看兽医;对无法负担大学生的抑郁时代父母的子女;对被排除在许多顶尖学校之外的女性;非白人,被隔离或代表不足;给那些来美国的人的孩子,让他们的孩子可以上大学对于这些人来说,大学是成功经验的核心 - 不仅在经济上,而且在社交和个人方面他们终于咬到了苹果大学本来应该很难它的困难是它的变革力量的一个象征这就是为什么“我们为什么必须购买这本书

”这个问题真是一个很好的问题那个问他的学生并没有抱怨他在试图理解这个魔法我(理论2人)想知道那所大学的学生是否仍在问这个问题